El Apagón Digital

A fin de producir mejoras en la convivencia, el rendimiento y la vida escolar, puse en marcha una iniciativa a modo de plan de formación para el profesorado, con la intención de que repercuta en la vida escolar del IES Lomo Apolinario. Este proyecto constituye mi última aportación antes de dejar el centro.

El plan siguió las directrices marcadas por la Dirección General de Ordenación, Innovación y Promoción Educativa, debidamente visado por el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores del Centro. La propuesta se concretó de la siguiente forma:

Título: A LOMOS DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL PARA MEJORA LA CONVIVENCIA

Objetivos:

Conocer la situación del centro en el ámbito de la convivencia para ser integrada en el Plan de Convivencia del Centro.
Dotar al profesorado de las habilidades para gestionar las emociones de forma eficiente.
Mejorar la convivencia en el centro a través de la inteligencia emocional.
Conocer algunas técnicas de dinámicas de grupo para su aplicación en el aula.
Favorecer el uso de metodologías para el desarrollo del pensamiento colectivo para su aplicación a la mejora de la convivencia.

Contenidos formativos:

Contextualización de la convivencia en el centro.
Competencia emocional del profesorado.
Desarrollo de la conciencia y la regulación emocional.
Repercusiones de la adecuada gestión de nuestras emociones en nuestro entorno.
Repercusiones de nuestro estado emocional en el rendimiento académico.
Competencia lingüística y competencia emocional.
Relación entre una adecuada comunicación y la mejora de la convivencia.
Habilidades comunicativas para el desarrollo de la asertividad.
Desarrollo de la capacidad para resolver situaciones conflictivas de manera autónoma, creativa y eficaz.
Trabajo en grupo para el desarrollo de la competencia emocional
Técnicas de dinámicas grupo para el desarrollo de la Inteligencia emocional.
Desarrollo del pensamiento colectivo aplicado al ámbito de la convivencia.

Secuencias y actividades formativas. Temporalización:
En el primer trimestre se abrirá el debate para establecer la situación del centro en cuanto a la convivencia entre los distintos ámbitos (alumnado, profesorado, familias y personal no docente). Posteriormente se hará una introducción a los conceptos relacionados con las emociones, posteriormente una fase de profundización y su aplicación práctica en el ámbito del aula y de los órganos colegiados.
Los contenidos a tratar son:

Contextualización de la convivencia en el centro.
Competencia emocional del profesorado.
Desarrollo de la conciencia y la regulación emocional.
Repercusiones de la adecuada gestión de nuestras emociones en nuestro entorno.

En el segundo trimestre se trabajará en el ámbito del uso de las habilidades comunicativas para la mejora de la convivencia y la resolución de conflictos.

Los contenidos en este periodo serán:

Competencia lingüística y competencia emocional.
Relación entre una adecuada comunicación y la mejora de la convivencia.
Habilidades comunicativas para el desarrollo de la asertividad.
Desarrollo de la capacidad para resolver situaciones conflictivas de manera autónoma, creativa y eficaz.

En el tercer trimestre se hará un análisis de las distintas técnicas de dinámicas de grupo para seleccionar las más adecuadas a nuestro entorno y a nuestras preferencias personales. Se tratarán estos contenidos:

Trabajo en grupo para el desarrollo de la competencia emocional
Técnicas de dinámicas grupo para el desarrollo de la Inteligencia emocional.
Desarrollo del pensamiento colectivo aplicado al ámbito de la convivencia.

Metodología de trabajo:

La dinámica de trabajo estará centrada principalmente en el debate abierto permanente entre los participantes y la recogida de datos de otros agentes de la comunidad educativa.

Se pretende realizar el seguimiento y dinamización de esta acción formativa desde el Aula Virtual de los Centros del Profesorado. Desde este espacio se realizará el seguimiento de los contenidos y se favorecerá el debate abierto al profesorado participante.

Durante la ejecución de la actividad se pedirá asesoramiento al Centro del Profesorado para poder disponer de materiales adecuados a nuestros objetivos y para la participación de expertos.

Se facilitarán materiales para la reflexión y consulta de los contenidos teóricos, así como guías para las actividades prácticas, quedando abierta la posibilidad e invitando a que cualquier profesor/a pueda aportar materiales didácticos que contribuyan a el enriquecimiento de los contenidos

En cada uno de los trimestres se realizará una experiencia de aula relacionada con los contenidos de ese trimestre de la que se aportarán las apreciaciones de las/os profesoras/es,

De la dinámica de trabajo se extraerán conclusiones para su difusión a la comunidad educativa, ser trasladadas a los órganos colegiados para su valoración e incorporación, si procede, al Plan de Convivencia, y a las NOF (Normas de Organización y Funcionamiento del Centro).

Participación de expertos:
Sí se requiere.

Estas son algunas referencias pueden servir de apoyo:
http://www.inteligencia-emocional.org/
http://www.psicologia-online.com/formacion/cursos/emocional/
http://www.escuchaactiva.com/
http://www.gerza.com/tecnicas_grupo/tecnicas_grupo_ok.html

Este jueves, celebramos un claustro previamente solicitado por iniciativa del profesorado para mejorar la situación actual del centro con los siguientes puntos en el orden del día:

Representatividad del profesorado en el consejo escolar
Gestión, uso y mantenimiento de los recursos digitales del centro.

En relación a este último punto, se propone exponer la siguiente presentación para poder concretar los planteamientos conducentes a una mejor gestión y aprovechamiento de los espacios virtuales del centro dentro del dominio lomoapolinario.org y de los espacios físicos destinados al aprovechamiento de los recursos digitales y de la web 2.0.